Дети дошкольного возраста — пытливые исследователи окружающего мира. Они познают его в игре, на прогулках, занятиях, в общении со сверстниками. 
   Экспериментирование, как одна из форм организации детской деятельности, побуждает ребенка к активности самостоятельности, к открытию новых знаний и способов познания. Задача воспитателя помочь ребенку реализовать свою любознательность, направить её в нужное русло, стать ребенку помощником в познании мира. Овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе экспериментирование, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности.
   Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента:
• Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта и его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. 
• Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. 
• Развивается речь. 
• Происходит накопление фонда умственных умений.
• Формируется самостоятельность, целеполагание, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.
• Развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.
   Ребенок дошкольного возраста узнает окружающий мир посредством ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности. Чем разнообразней деятельность ребенка, тем больше новой информации он получает, тем быстрее и полноценнее он развивается.
   На этой неделе мы испытывали различные предметы и материалы на «плавучесть». Для эксперимента мы взяли камни, пластмассовые колечки, резиновые игрушки, деревянные кубики и бумажный кораблик. В ходе наших исследований сделали вывод, что те предметы и материалы, которые плавают – легкие, а те которые тонут – тяжелые. 

Больше фото в Инстаграм

https://www.instagram.com/p/Bv4Slixhd_n/?utm_source=ig_web_copy_link